团中央第一书记秦宜智:年轻干部要在基层历练


 发布时间:2020-11-01 09:11:42

从另一个角度来说,青年人眼中成长成才的正确路径还不清晰。受社会功利价值的影响,个别年轻人急功近利,不愿付出艰苦的努力,不愿意把功夫下在自身素质的全面提高,而是迷信所谓的“关系”,幻想“霎时成功”,这种心态也影响了年轻人的成长成才。陆士桢说,一个社会对青年的态度,反应了社会思想文化

要坚持凭实绩使用干部,让能干事者有机会、干成事者有舞台,不让老实人吃亏,不让投机钻营者得利,让所有优秀干部都能为党和人民贡献力量。胡锦涛表示,源源不断培养造就大批优秀年轻干部,是关系党和人民事业继往开来、薪火相传的根本大计。年轻干部要承担起事业重任,必须牢固树立正确的世界观、权力观、事业观,做到忠诚党的事业、心系人民群众、专心做好工作、不断完善自己。广大年轻干部要自觉到艰苦地区、复杂环境、关键岗位砥砺品质、锤炼作风、增长才干。经过艰苦复杂环境磨练、重大斗争考验、实践证明优秀、有培养前途的大批年轻干部能够不断涌现出来,党和人民事业就大有希望。按照中国共产党党章规定,中共十八大将于2012年召开。(完)。

人民日报评论员:大力发现培养选拔优秀年轻干部——四论贯彻落实全国组织工作会议精神新华社北京7月7日电 人民日报7月8日评论员文章:大力发现培养选拔优秀年轻干部——四论贯彻落实全国组织工作会议精神习近平总书记在全国组织工作会议上,专门强调要做好新时代年轻干部工作,大力发现培养选拔优秀年轻干部,“建设一支忠实贯彻新时代中国特色社会主义思想、符合新时期好干部标准、忠诚干净担当、数量充足、充满活力的高素质专业化年轻干部队伍。

当然,我们所提倡的“破格”,不是破选拔任用标准的“格”,而是要对破格提拔的干部,坚持更高的标准,操作中做到有“格”可依、有“格”必依,违“格”必究,不让“破格提拔” 成为“降格提拔”的借口。“人事有代谢,往来成古今。”干部队伍新老合作与交替是一个持续不断的历史过程。我们要坚持常抓不懈,把功夫下在培养上,让年轻干部多“墩墩苗”,把基础打扎实,使年轻干部政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬,确保党的事业薪火相传、确保国家长治久安。

当然这种竞争应该以科学、阳光为前提,达到合理、有序、良性竞争的目标,避免虚假、恶性竞争现象的发生。整个社会和青年本身都面临新挑战中国青少年研究会副会长、中国青年政治学院教授陆士桢长期关注青少年和社会工作领域的研究。在她看来,通过焦三牛事件,反映出在年轻干部成长问题上,对社会和青年两方面都提出了新问题、新挑战。陆士桢说,当前我们国家进入了一个很关键的时期,但社会全面发展的机制建设仍任重道远。现实中,一方面是年轻干部成长的政策环境、舆论环境、保障机制还不够健全,个别地方的选任过程还不透明、不公开,直接影响了年轻干部的健康成长;一些因保守观念、嫉妒心理和偏激情绪等造成的社会舆论,更是为年轻干部脱颖而出制造了障碍。

一个个体、一个单位偶然腐败,可能危害不大,但腐败一旦形成一种“文化”,那么将积重难返,可能会影响执政基础。为遏制年轻干部贪腐迅猛增长势头,建议完善干部选拔任用机制。毛昭晖等认为,应严把年轻干部“入口关”,摒弃过分强调年轻化的传统观念,切忌为了提拔年轻干部而放松对其能力和素质的要求。同时在提拔重用一些原本入职动机不纯的年轻干部时坚决予以揭露,要按照“德、能、勤、绩、廉”的综合标准来选任合格的年轻干部。检法两院干部建议,应将预防机制建设纳入法制轨道,堵塞监督体制和立法漏洞,按照廉政机制建设和廉政文化的需要,建立完备的法律体系,实现对权力监督制约过程的法律化、制度化。在完善监管制度的基础上,应强化干部预防职务犯罪的教育。海南省海口市检察院反渎局负责人反映,对于公职人员职务犯罪55个罪名立案标准,不少年轻干部并不了解。一些干部对5000元职务犯罪的底线认识模糊,对职务犯罪没有清晰概念。应加强对年轻干部的法律和廉政意识的培养,尤其要加大对年轻干部的警示教育和传统文化教育。(参与采写记者:姜刚 裘立华 毛一竹 傅勇涛)。

有人发出这样的质疑:高学历能否等于高素质?有文凭是否就一定有水平?过于年轻的干部上岗后会不会事与愿违?这些人如此年轻却能挂职副县级,是否有深厚背景?来自各方面的担忧和质疑令选拔任用年轻干部的制度备受争议。“干部提拔过早、仕途太顺未必是好事。”云南大学金子强教授认为,现在选拔上来的年轻人多数是“三门”干部,即“家门——校门——机关门”,较少在基层接受过锻炼,书卷气浓,对社会认识较为浅薄单一,可能导致工作中脱离实际、脱离群众的情况发生。

民意是否被“尊重”,直接体现的是“民”是否“做主”的大是大非。民主民主,喊起来一样动听,但做起来云泥之别。有的是“民”真的做了“主”,有的则是“官”替民“做主”。民意越有“被尊重”的焦渴,越说明他们被代替“做主”的现象很严重。消解这样的焦渴,化解这样的难题,绝不是靠教育干部转变观念就能收效的,必须从权力的来源和监督上动脑筋。权力是个很犯贱的家伙,它只对其来源负责。谁给予它生命,它就唯谁的马首是瞻。如果民意跟官员获得权力无关,或者只是一种陪衬和摆设,那权力就丝毫不会拿它当回事,所谓“尊重”,也绝不是发自内心,顶多是做做表面文章摆摆花架子而已。所以,民意若真的能得到“尊重”,前提必须是民意是权力的唯一来源,或者最主要来源。在此基础上,民意还应该有对权力全程监督的权利,对评判、考核官员起到根本性的作用。这样,权力才会有所畏惧,民意才会有“被尊重”的可能和希望。(马会东)。

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